Кафедра экономической теории (до 1993 года – кафедра политической экономии) сформировалась как самостоятельное структурное подразделение в 1953 году. До этого преподаватели политэкономии были в составе кафедры марксизма-ленинизма. Первым преподавателем политэкономии был О.Б. Сулейманов. После создания самостоятельной кафедры в 1953 году штат ее составляли четыре человека во главе с заведующим кафедрой Иваном Прокофьевичем Юфряковым и преподавателями М.М. Акмановым, М.А. Галимовым и О.Б. Сулеймановым. Первый заведующий кафедрой И.П. Юфряков проработал в этой должности до 1962 года. С 1962 по 1980 гг. кафедрой руководила Суфия Миргалимовна Китабова. С 1980 по 1986 гг. кафедру возглавлял Юрий Серафимович Петухов, с 1986 по 1994 гг. – Валентин Александрович Власов, с 1994 по 2016 гг. колеектив кафедры возглавлял доцент Ирек Ахметович Хисамутдинов. С 2016 года Пескова Динара Рустемовна.

 КАФЕДРА СЕГОДНЯ

      Небольшая цитата из прекрасного учебника Пола Хейне: «Тот, кто пытается рассуждать об экономике без теории, добивается, как правило, лишь того, что рассуждает о ней с использованием плохой теории».

      Кафедра экономической теории входит в состав Института экономики и осуществляет подготовку студентов всех специальностей по следующим курсам:

– «Экономика», «Экономическая теория», «Основы рыночной экономики», «Основы маркетинга», «Региональная экономика», «Мировая экономика», «Мировая экономика и международные экономические отношения»,  «Основы экономики и управления производством»,  «Современные проблемы экономической науки», Микроэкономика (магистры), Макроэкономика (магистры), «Микроэкономика», «Макроэкономика, «Институциональная экономика». «Макроэкономическое планирование и прогнозирование».

Остепененность сотрудников кафедры на 2015г. – 80%.

            Деловая и творческая атмосфера, сложившаяся на кафедре позволяет ставить качественно новые задачи по дальнейшему совершенствованию учебной, учебно-методической, научно-исследовательской работы и надеяться на их успешное решение.     С нас начинается обучение азам экономических знаний, и мы же призваны развить у обучающихся культуру экономического мышления, привить им интерес к нашей науке, научить их понимать взаимосвязи экономических явлений и событий. Экономическая наука требует к себе чрезвычайно серьезного отношения. Отрывочные и поверхностные знания приводят к абсолютизации частных рецептов, использованию неадекватных для конкретной ситуации методов, принятию ошибочных решений, что порождает проблемы выживания, как отдельных хозяйствующих субъектов, так и всего народного хозяйства.

Задачи кафедры:

в области учебной деятельности:

  • привить слушателям культуру экономического мышления;
  • научить понимать взаимосвязи экономических явлений и процессов;
  • дать представление об экономике как целостной системе;
  • обучить основным навыкам и инструментам экономического анализа;
  • пробудить интерес к научным исследованиям в области экономической теории;
  • сформировать базу для дальнейшего усвоения экономических знаний.

в области научной деятельности:

  • продолжить работу по организации и проведению Международных и Всероссийских конференций и олимпиад;
  • практиковать рассмотрение наиболее актуальных проблем современной экономики на постоянно действующем   кафедральном  методологическом семинаре с целью  использования результатов обсуждаемых тем;
  • продолжить работу подготовки аспирантов при кафедре;
  • привлекать студентов, магистрантов и аспирантов к участию в кафедральной научной деятельности.

в области воспитательной деятельности:

  • способствовать формированию у обучающихся гражданской позиции, основанной на глубоких экономических знаниях, умении анализировать и сопоставлять между собой различные факты, события и явления.

            При кафедре организована работа методологического семинара – руководитель - доцент Пономарева Т.К. Цель семинара – повышение квалификации преподавателей и внедрение в учебный процесс новых достижений в области образования и результатов обслуживаемых тем.

Успешному решению задач преподавания и ведения учебного процесса способствует планомерная и качественная учебно-методическая и организационно-методическая работа, а также успешная научно-исследовательская работа и организация НИРС.